SUPERVISIÓN ZONA 24 DE EDUCACIÓN FÍSICA
Av. Paraísos 424, Col. Los Paraísos, León, Gto.
2do. Piso. Tel. 5 14 32 72
fisicazona24@gmail.com
"LA CONFIANZA EN SI MISMO ES EL PRIMER SECRETO DEL ÉXITO"
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| Logotipo de la Zona 24 de Educación Física León, Gto. |
Uno de los retos más grandes
del profesorado actual, es la alfabetización en los sistemas digitales y la utilización para su formación. Sabido es, que la generación
nacida con la era de las TIC´S suele estar más familiarizada con la tecnología
que la anterior generación de profesores, razón por la cual es necesaria, una
mayor preparación del docente a fin de asumir los retos que se imponen ante él.
Al inicio del presente ciclo
escolar 2013-2014, se crea la Zona 24 de Educación Física a través de la Delegación
regional III de León, Guanajuato.
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| Ubicación de atención a centros de trabajo de docentes que pertenecen a la Zona 24 |
BUSCA TU CENTRO DE TRABAJO
En este blog
encontrarás información de la Zona 24 de Educación Física, de la Secretaría de
Educación del Estado de Guanajuato, del Sindicato Nacional de Trabajadores de
la Educación (SNTE), así como ligas de enlace en relación a nuestra
labor docente como la FIEP, la ESEF, el CESEE y otras ligas de interés
tales como: EFDEPORTES, ESPORTEES, etc.
Aquí se muestra un vídeo para el
análisis de cómo ha evolucionado la Educación Física a través del tiempo
¿Qué ha cambiado?
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| Ser Docente de Educación Física |
“Estrategias de Planificación Docente para el Diseño de Secuencias
Didácticas y Proyectos Pedagógicos Integrados”
La Reforma Integral de la educación básica
reconoce a la Educación Física como "una forma de intervención pedagógica que
se extiende como práctica social y humanista; estimula las experiencias de los
alumnos, sus acciones y conductas motrices expresadas mediante formas
intencionadas de movimiento. También favorece las experiencias motrices, sus
gustos, motivaciones, aficiones e interacción con otros, tanto en los patios y
las áreas definidas en las escuelas, como en las diferentes actividades de su
vida cotidiana”.
Sustentada en el enfoque global de la
motricidad la Educación Física en la educación básica centra su atención en el
alumno como principal protagonista de la sesión, aporta al logro de las
competencias para la vida y el perfil de egreso del estudiante de educación
básica al propiciar que las niñas, niños y adolescentes construyan
conocimientos, habilidades, actitudes y valores que les permitan desarrollar su
motricidad e integrar su corporeidad mediante el reconocimiento y la toma de
conciencia de sí mismos. Conozcan, cuiden, respeten y aprecien su cuerpo como
medio para desarrollar su autoestima e identidad personal y social. Sean
capaces de convivir en ambientes caracterizados por el respeto, el interés, la
seguridad y la confianza, aprecien la diversidad, valoren la identidad
nacional, y comprendan y favorezcan la interculturalidad. Asimismo participen
en acciones de fomento a la salud, promoviendo prácticas de higiene personal,
la actividad física habitual, el descanso y una alimentación adecuada.
En este sentido el profesorado se cuestiona:
¿La manera cómo se organiza el trabajo responde cabalmente a la propuesta
pedagógica?, ¿se está dando el seguimiento adecuado para conocer hasta donde se
ha avanzado o bien en dónde y por qué se tiene que rectificar? ¿Cómo se evalúan
los aprendizajes esperados de los estudiantes? Más aún ¿Cómo evaluar el propio
desempeño?
La educación física como práctica social ligada
al campo de la las prácticas pedagógicas – escenario de procesos de transmisión
de contenidos, basada en un modelo de constructivismo social plantea un cambio en
estos conceptos, poniendo énfasis en:
• La horizontalización de los saberes por
sobre la verticalización de los mismos.
• La producción de conocimientos por sobre la
reproducción.
• El docente y los alumnos resignificando y
reinterpretando el currículum, frente a una concepción del “docente como polea
de transmisión del currículum”.
En esta nueva concepción, el docente de
Educación Física cumple una función mediadora entre los contenidos
disciplinares y los alumnos, buscando la concreción de “horizontes formativos”,
en su sentido político – cultural, y de saberes socialmente significativos, en
su sentido productivo pero también creativo,crítico y
transformador, en sus dimensiones teóricas y prácticas articuladas.
Para descargarla da click en el enlace:
Juego
interactivo de Educación Física
¡Te reto a divertirte!
Da un clic aquí para la diversión
SEGUNDO JUEGO
Buenas noches Lilí y José:
ResponderEliminarMe gustó mucho su blog. Se nota que son personas dedicadas y que le ponen empeño a sus trabajos. Y sobre todo, tengo la seguridad que este blog les servirá más que para aprobar la materia. Sólo tengo algunas observaciones para que quede mucho mejor:
* En el artículo de bienvenida en la frase "practicas-pedagógicas" la primera palabra es esdrújula (lleva acento).
* El artículo sobre fines del Sindicato, si bien es cierto habla de las secciones 16 y 47 en Jalisco, queda aprobado puesto que el propósito esencial es aprender a hacer entradas o notas en blog.
* Lo siguiente no lo califiqué en este parcial; pero tomen en cuenta:
a) El enlace del segundo juego interactivo no despliega, sólo te lleva a la imagen.
b) El enlace de la sección 13 del SNTE, tiene una leyenda abajo con falta de ortografía además de faltarle un signo de admiración.
c) Arriba de la pecera está otra palabra que le falta acento y su signo de admiración.
* De acuerdo a los criterios marcados para evaluar este segundo parcial su calificación es de 10. ¡Saludos!